教育部发布通知：小学一二年级不布置作业！中小学生作业管理十条要求

近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）。记者在25日下午的教育部新闻通气会上获悉：《通知》强调要严格控制书面作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。

教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，目前，个别地方和学校仍存在作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题。《通知》针对上述问题，立足于切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担提出要求。

据悉，《通知》共提出了十条措施，具体要求有：加强作业指导，教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力；认真批改反馈，教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题；创新作业类型，学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现"五育并举"，促进学生全面发展。

《通知》要求，提高作业质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

为建立作业管理长效机制，落实部门主体责任，《通知》要求：教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则；经常性组织开展教师培训和教研活动，举行优秀作业评选与展示交流活动。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

教育部通知：明确给中小学老师减负50%

一直以来我国的中小学老师工作任务就很繁重，目前我国的1100万中小学老师中，他们不仅要完成备课，上课，批改作业，还要不时家访关注学生生活，甚至还有很多其他事物要做。校园教师的主要职责应该是教书育人，如果把大量精力放在其他工作上，那么势必会对中小学生的教育产生影响。基于此，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。

该意见《意见》从4个大的方面为中小学教师全面"减负"，《意见》严格要求，对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上"拦腰减半"，减幅要高于50％。这份文件也明确要求了与教学任务无关的事项都应该减掉，而那些强制派遣的工作，可以直接拒绝。

那么具体在哪些方面要给中小学老师减负呢？

减督查检查评比考核事项，什么意思？就是其他部门需要经过教育部门的审批通过才能设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项。未经许可，其他部门不得以上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实绩工作评价，要清理掉现有50%以上的督查检查评比考核事项，切实减轻中小学老师的负担。

减少社会事务进校园，也就是一些不属于老师负责的工作要减少下来，比如扶贫任务，城市创优评先任务等，对于确实需要老师参与的活动，也应该由教育相关部门统一安排，在不影响老师正常教学任务的情况下，可以鼓励中小学积极参与到社区建设相关活动以及教育宣传活动。而其他部门强制派遣的事项，则应该杜绝。

减少报表填写工作，各学校应该精简各类报表，让老师避免重复报数据，把时间浪费在填报上。应该提高数据采集的信息化水平，努力做到一表多用，这样就可以很大程度上减少老师的负担。最后还要减少抽调借用中小学教师事宜，要在不影响正常教学的情况下，经过相关教育部门的同意，按照流程借用中小学教师，原则上时间也不能超过半年。

中小学老师减负谁受益？

中小学老师的负担由来已久，而这次教育部明确要求减负50%以上，这对于广大老师来说肯定是好事。一来是自己每天的工作量减少很大，很多无关事要不需要自己去担心，对老师的身心健康有很大帮助；二来老师可以花更多精力在教学上，提高教学效率，切实将教学任务完成得更好。

第二个受益最大的应该就是中小学生了，在以前孩子下课后基本上是到处去各种培训班补课，花了大量时间和金钱。而老师一旦把更多精力放在教学上，那么教学效率和教学质量的提高，可以让孩子在课堂上就学完当天的内容，减少了去补习班的次数，这相当于也给孩子减负了，同时还省了一大笔补习费。

由此可以看到，该文件对中小老师的50%的减负，不仅让老师轻松了，还连带学生和家长受益，是一举三得的好事。尤其是对于中小学生可以说是好日子要来了，今后再也不用一下课就急急忙忙去补习机构了，而是有更多时间陪伴家人。对此，你怎么看呢？

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