“元宇宙”席卷全球互联网后，还将改变教育行业？

元宇宙Mataverse这个词在今年席卷了全球互联网，热度居高不下、人尽皆知。元宇宙是指通过虚拟现实和互联网，构建具有链接感知和共享特征的、平行于现实世界的3D虚拟空间。如果想要有一个直观的认识，推荐大家看一下由HTC投资的好莱坞斯皮尔伯格执导的电影《头号玩家》。

元宇宙是一种可以改变人类生活方式的超前概念：在不远的将来，人们可以随时随地切换身份，自由穿梭于物理世界和数字世界之中，在虚拟空间和时间节点所构成的数字世界中社交、工作、学习、娱乐、购物、旅游等尽情互动。

在普通人还不知道元宇宙是什么的时候，互联网巨头早已纷纷开始进军元宇宙：Facebook是元宇宙布局的先驱者，扎克伯格表示Facebook组建了专门的元宇宙部门并将变更公司名为"meta"，未来五年要将Facebook从社交公司变成元宇宙公司。英伟达（NVIDIA）公司推出的Omniverse开发平台，这是为未来元宇宙建立的基础模拟、协作平台。Roblox游戏被认为是元宇宙的雏形，今年3月上市以后，被认为是元宇宙第一股，市值立即上升达到400亿美元。美国Epic Games在4月获得10亿美元的投资用来构建元宇宙基础，这笔融资创下了元宇宙赛道最高融资纪录。腾讯投资收购一众元宇宙相关公司，旗下的天美工作室正在打造代号为"绿洲"的元宇宙游戏。大玩家字节跳动以1亿元投资了元宇宙概念公司代码乾坤，8月又以90亿元左右的高溢价收购Pico正式入局元宇宙。巨头们举措印证了元宇宙发展到了新阶段。

元宇宙与教育有着不同寻常的关系。Universe宇宙，无所不包，有归一的意思；University大学，无所不教，无所不谈；metaverse是一个触手可及的宇宙， 也是教育发展升级的窗口。元宇宙和教育之间具有天然的平行性和覆盖性，大学是为学习提供最好的条件， 而元宇宙为全天候学习提供了最大空间和最好的技术基础。

著名心理学家马斯洛曾提出，人的最高级欲望之一就是求知，元宇宙更容易让参与者满足他们的求知欲望， 相信元宇宙的开发和探索最终也会落在求知上。最重要的是，元宇宙可以很好的平衡教育资源，是解决教育均衡问题的最有效手段之一。

Jon Radoff 提出了元宇宙的7层价值链，其中最底层最核心的就是基础设施。元宇宙概念的实现对于基础设施的要求极高，需要大量的基础设施提前布局、跟进发展。而作为物理世界中最复杂的"人"，我们自己应该如何进入教育元宇宙呢？体积视频技术作为现阶段唯一能够完整、真实、高效捕捉写实的"人"在真实的世界中动态数据的方式，也是在三维空间中能够百分百复制人类运动细节的唯一方法，构成了元宇宙基础设施的最重要一环。

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为什么要讨论元宇宙教育？

围绕元宇宙教育有很多疑问，比如 "什么是元宇宙高等教育？"，"元宇宙是不是一个伪命题？"，"是不是线上教育的一次再包装？"。围绕话题创投圈也有很多误解。例如目前很多宣称是元宇宙教育的项目其实只是"VR技术应用在教育学习场景"，不算是真正的元宇宙。这些问题都很值得思考。

University （大学）即有一（uni）和 一切（versity）两个种含义，这是一切的可以学习的知识的总称。元宇宙即有源于宇宙高于宇宙之意。从这个意义上说，元宇宙和高等教育本身就有结合在一起的优势。这里造一个词 metaversity = metaverse University， 代指元宇宙高等教育。

两个误区和两个维度

元宇宙不是简单的线下搬到线上，而是参与者以一个独立的数字身份重新参与一个数字世界。

VR/AR只是人机交互的部分，不是核心，技术上也不成熟。并且不建议没有积累的元宇宙创业者先碰这一块。

元宇宙的核心是身份体系和价值体系。所以如何看一个metaversity项目，要看它在这两个维度上有什么创新。这一点和传统的线上教育相比区别明显。

身份体系：

身份体系是指学生以一个什么身份和世界交互。

传统线上教育，学生是参与者。学生用和现实世界相关联的一个数字账号登陆，参与一个事先搭建好的线上教育平台。教育平台是中心化的平台，不可避免地束缚了学习者的自由。有的平台如Oxygen可以允许学生自由选择课程，自由选择上课的顺序，但是syllabus和课程内容这些场景一定是事先设定好的。

元宇宙高等教育（metaversity），学生是世界的一部分。可以是创造者也可以是被动参与者也可以都是。在这里每个参与者在前人留下来的宇宙基础之上可以自由地自我创造，形成新的共识，主观地塑造外部世界，发挥每个人的创造力，同时不可避免地成为metaversity的一部分，进而影响之后的学生。

如何想清楚学生以一个什么身份参与是元宇宙教育项目的核心。

价值体系：

价值体系说白了就是一个元宇宙如何让所有的参与者持续地积累价值。算上初始的开发成本，获客成本和维护和交易成本，这个账还能不能算得过来。元宇宙中，一个主要的价值体现在宇宙中不可复制物品的价值体系。

价值 = 元宇宙内价值 现实世界的价值投射

以上的表达式内，元宇宙内价值就是一个事物在metaversity内的稀缺性。可以借助NFT来实现。

现实世界的价值投射就是它对现实世界的影响。比如，你在metaversity里获得一个学位和奖章，除了元宇宙里认可你和炫耀，能不能在现实世界里打印出来，挂在linkedIn上有多少认可。

这个对教育项目尤为重要。今天元宇宙的发展还在很初步的状态，"永远自洽地生活在元宇宙里"还是一个遥不可及的理想。对于学生来讲，除了过程上的体验，结果上如何影响现实生活是一个现实的问题，同时也是一个很难解决的问题。

NFT/去中心化体系和现实结合难，落地难，是普遍的现状。一段NFT音乐可以收听，一段数字图案可以做头像可以交易。拿美国的学位教育来说，学位的背书必须依赖实体中的高等学校和NsCH(National Student Clearinghouse)。这是一个元宇宙教育需要的一个与现实世界的中心化的接口，是个基建（infra）。有了这个体系，学习荣誉和其它事物构成的元宇宙价值体系便可以搭建。

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今天建设元宇宙高等教育有什么挑战？

1.首先，很多说自己是教育元宇宙的项目其实只是应用了VR的教育场景，并不是真正的元宇宙教育。

2.其次，现实和元宇宙两个世界如何交互，如何把元宇宙里的价值投影到现实世界里。市场没有被教育，infra也不存在。是挑战也是机遇。

3.当每一个学生都是都是塑造者的时候，如何建设和维持一个健康的metaversity生态。

4.技术上，多学生同时在线对并发计算量有要求（scalability）。

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科技教育企业进入元宇宙的姿势？

几年前，vlog和tiktok的出现降低了视频拍摄的门槛。没有专业设备只用手机也可以拍摄一个几十秒甚至几秒的视频。这释放了年轻人的想象力和创造力，带来了各种机会。

类似地，元宇宙应该被看作是一个新的解放生产力，释放创造力的工具。这个潘多拉的盒子一旦打开，就只有参与者（community）决定其走向。可能向着好的方向也可能向着负面的方向发展。

引入了元宇宙概念到已有的线上教育中，作为企业，不应该抱着我们如何引入元宇宙的元素来服务已有的线上教育的心态，而是应该想如何用我们今天的教育软硬件去辅助元宇宙的发展。

我们能做的是stay humble，stay relevant，并且充满希望：元宇宙一定会释放年轻人的创造力，虽然也可能发展成一个我们谁都没有准备好面对的新组织形式。

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